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永泰一中加强和改进中学生心理健康教育的实施意见

作者: 阅读数: 5525 发布时间:2016-05-20
为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、省教育厅《关于进一步加强福建省中小学心理健康教育工作的意见》(闽教思[2003]19号)和《2006年全省中小学德育工作要点》(闽教基[2006]8号)精神,推进中小学心理健康教育工作的深入开展,结合我校实际,现就进一步加强和改进我校中学生心理健康教育,提出如下实施意见。
一、明确中学生心理健康教育的总体要求
1.重要意义:加强和改进中学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措,是促进中学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径,是加强和改进中学生思想政治教育的重要任务。
2.指导思想:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,以人为本,遵循思想政治教育和中学生心理发展规律,以普及心理健康知识为基础,以开展心理健康教育活动为途径,以提高心理调节能力为重点,以培养良好的心理品质为目标,促进中学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展。
3.基本原则:加强和改进中学生心理健康教育的基本原则是:(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助中学生优化心理素质,又要帮助中学生培养积极进取的人生态度。(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体中学生的心理健康教育,更要根据不同情况,开展心理辅导和咨询工作。(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动,不断提高中学生心理健康水平。(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,增强中学生心理调适能力。(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强中学生心理健康教育,又要为中学生办实事办好事。
4.主要任务:(1)宣传普及心理健康知识,帮助中学生认识健康心理对成长成才的重要意义。(2)介绍增进心理健康的方法和途径,帮助中学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,有效开发心理潜能,培养创新精神。(3)解析心理现象,帮助中学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现,以科学的态度对待心理问题。(4)传授心理调适方法,帮助中学生消除心理困惑,增强克服困难、承受挫折的能力,珍爱生命、关心集体,悦纳自己、善待他人。
二、健全中学生心理健康教育的组织领导及机构设置
1.中学生心理健康教育工作领导小组:由主管学生工作的校领导任组长,德育处和教务处负责人任副组长,成员由宣传部、德育处、团委、教务处、财务处、后勤处、图书馆、信息技术中心、学校医务室等单位的负责人和有关人员组成,负责指导和协调全校中学生心理健康教育工作。
2.心理健康指导中心:挂靠学校德育处,按适当比例配备专职心理健康教育工作人员,另聘任若干名兼职心理健康教育教师和心理咨询工作人员;负责全校中学生心理健康教育与咨询工作的具体实施和组织工作。
三、中学生心理健康教育的内容和方法         
我校心理健康教育工作将逐步规范,形成一套教育体系,具体内容包括:
1.充分发挥课堂教学在中学生心理健康教育中的重要作用。根据我校学生工作的实际情况,积极创造条件,逐步实现面向全体学生开设心理健康教育课程,系统向学生介绍心理科学基础知识和心理健康知识。发挥思想政治理论课中相关课程教学对提高中学生心理素质的重要作用,在相关教学中科学安排有关心理健康教育的内容。根据学生的需求,有针对性地开设与心理健康教育相关的公共选修课程,学校要根据学生发展不同阶段普遍存在的心理问题,一学期至少举办一场关于心理健康教育的讲座和报告,帮助学生解疑释惑。要在新生入学教育中安排心理健康教育课,帮助新生完成角色转换,适应中学生活。要在高年级学生开展考前心理教育,帮助学生提高心理素质,提高科学迎考能力。要不断丰富心理健康教学内容,改进教学方法,通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果。
2.积极开展课题研究,加强学术交流活动。结合我校实际,积极开展心理健康教育的科研工作,分析我校学生的心理健康状况,研究当前学生心理素质的发展规律,探索适合我校特点的新途径、新方法,不断提高我校心理健康教育水平。加强与外校的朋辈联系,组织学术交流活动,邀请专家来我校讲学。
3.通过开展各类个体和团体心理辅导和咨询活动,辅导学生解决心理问题。完善心理咨询室值班制度,做好学生个别咨询、电话咨询、网络咨询和书信咨询等工作,为中学生分析心理现象,传授心理调适方法,提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。制定并完善异常情况及时报告制度,建立从学生骨干、班主任到学校的快速危机反应机制,建立从心理健康中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道,积极做好对心理问题高危人群的预防和干预工作,做到心理问题的及时发现、及时预防、有效干预。
4.深入宣传普及心理健康知识。充分发挥校报、广播台、校园网络、橱窗、心理教育专刊等媒介的作用,通过组织开展“5.25”中学生心理健康宣传活动周、开办心理讲座、心理知识竞赛等活动,以生动活泼的形式宣传普及心理健康知识。把心理健康教育融入到思想政治教育之中,组织并引导中学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动,陶冶高尚情操,促进全面发展。
5.积极扶持中学生心理健康教育方面的社团,学校成立中学生心理健康协会,各班设立心理委员,共同为身边同学提供心理资助,并及时向校心理咨询中心反馈学生中的心理异常情况,开展各种丰富多彩的心理健康教育活动,充分发挥校园橱窗和校园广播台在心理健康教育中的作用,进一步普及和加强对学生的心理健康教育宣传。
6.高度重视做好特殊群体学生的心理健康教育工作。近年来,学生的学业压力增大,同时由于家庭经济的困难,学校出现了学业有困难、经济有困难、沉迷网络这等各类特殊群体。我们将建立对特殊群体学生的支持系统,并以此为载体,根据各种特殊群体中学生的心理特点制定相应的教育方案,有针对性的实施心理健康教育,提高他们应对困难、承受挫折的能力,帮助他们消除心理困惑,培养他们热爱生命、关心集体、悦纳自己、善待他人的心理品格。
7.完善“学校——年段——班主任”三级中学生心理健康教育日常工作体系。要花大力气,真正建立和形成“学校有中心,年段有年段长,班级有班主任”的日常工作服务网络。学校进一步加强中学生心理咨询中心的建设,在校中学生心理健康教育工作领导小组的指导下开展工作,主要职责是:负责制定开展全校中学生心理健康教育的工作计划,安排组织全校中学生心理健康状况的普查工作,组织开展经常性的心理健康教育和心理辅导工作,做好阶段和年度总结;定期向德育处提供中学生心理健康状况和开展教育和咨询工作的情况;随时向各年段通报情况,指导和帮助各年段组织开展心理健康教育和咨询工作。每个自然班根据中学生人数多少等实际情况,培养1-2名中学生心理委员,协助班主任开展工作。
8.继续做好中学生心理健康档案建设工作,及时排筛查具有心理隐患的同学。继续利用UPI中学生心理健康问卷和SCL-90症状自评量表给每位在校生建立心理健康档案。针对有心理问题的同学,将充分发挥三级网络教育系统的作用,及时作出反应并实施必要的危机干预。
四、加强中学生心理健康教育的队伍建设
加强和改进中学生心理健康教育的关键在专职教师,要把专职教师队伍建设放在突出的位置抓紧抓好。坚持少量、精干的原则,配备从事中学生心理健康教育的专职教师。通过专、兼、聘等多种形式,建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的中学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。具体实施如下:
1.专、兼职教师的配备、管理。专职教师要根据少量、精干的原则进行配备。专职从事心理健康教育的教师,纳入学校教师队伍管理序列,根据学校有关规定,评聘相应的教师职称或教学管理职务。兼职教师和心理辅导、咨询人员开展心理咨询和心理健康教育工作,比照教学工作量,给予相应报酬。
2.将心理健康教育师资培训纳入学校师资队伍建设的整体规划,为心理健康教育工作者提供培训机会。通过系统培训,提高他们的理论水平、业务水平和职业道德,并参照国家有关部门的心理咨询专业人员有关规定和要求,逐步使专职心理健康教育和咨询人员达到持证上岗要求。
3.重视对年段长、班主任以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的业务培训。通过培训,使他们掌握心理健康教育的知识和方法,帮助中学生处理好学习、交友、健康生活等方面的问题。
4.全校教师员工都负有教育引导中学生健康成长的责任。学校在教学、管理、服务中,要根据学生思想动态和心理状况,有针对性地做好教育引导工作,实现全员育人、全方位育人、全过程育人。
五、进一步加大投入力度,不断完善中学生心理健康教育的保障机制,确保中学生心理健康教育工作顺利开展
1.积极创造条件,在现有基础上,开辟适宜开展中学生心理健康教育和咨询工作的场所。逐步建立个别咨询室、心理测量室、心理宣泄室、音乐放松室、团体辅导室和室外心理素质拓展训练基地,并配备必要的办公设施、仪器设备和图书资料,为心理健康教育工作的顺利开展提供物质保障。
2.学校设立中学生心理健康教育专项经费,确保心理健康教育的师资培训、宣传教育、辅导咨询、心理健康测查等日常工作的经费支出。
3.明确任务,落实责任。校中学生心理健康教育工作领导小组要切实加强对此项工作的领导,统筹兼顾、精心组织。校中学生心理咨询中心、年段长和班主任要各负其责,努力形成信息灵、反应快、效率高的工作网络,确保我校中学生心理健康教育工作取得实效。
六、心理健康教育工作的重点、难点和创新点
根据上级文件精神和我校心理健康教育的工作特点,我们将在今后一段时间内把心理健康教育队伍建设的各项工作当作难点来抓,将中学生心理健康教育的内容和方法作为重点和创新点来做,学校应有经费保障心理咨询中心能够顺利、高质量、全方位开展心理健康教育工作。具体实施措施可以概括为“八个一”,即抓好一支心理健康教育队伍、建设建立一个心理危机干预体系、开展一次心理普查、建立一份心理档案、建设一个咨询中心、办好一张普及宣传报纸、立足一个课堂渗透以及开展好一次“5•25”心理素质拓展周活动。

心理咨询室工作制度
 
第一条:本咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生,以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平,同时为教师、家长服务。
第二条:心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第三条:在心理咨询过程中,如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况,心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施,防止意外事件的发生。
第四条:心理咨询工作者应注意保持情绪稳定,在自身处在极度的情绪波动状态时,应回避接待来访者。
第五条:心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强,从正面促进其成长。
第六条:对来访者认真负责,咨询结束后,需及时整理、完善咨询记录卡。
第七条:保持和维护咨询室的干净、整洁。
 
 
心理咨询保密制度
 
1.心理咨询辅导员在咨询工作中收集的个人资料,包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其它资料,均属于专业信息,应严格保密的情况下进行保存,除司法机关凭介绍信可以借用外,不得向任何单位和个人泄露。
2.心理咨询辅导员在开始咨询工作的开始就应对来咨询者说明心理咨询与治疗工作的保密原则,以及这一原则在应用时的限度。这一原则同样适用于集体心理辅导。
3.只有在咨询者同意的情况下才能对治疗或咨询过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时,引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出咨询者有关信息的资料。得到来访者书面许可的情况可不受此限制。
4.心理咨询辅导员在工作中发现来访者有危害自身或危及他人安全的情况时,必须采取必要措施以防止意外事件的发生,必要时应通知学校有关部门或公安机关。
 
 
心理咨询人员工作守则
 
1.严格遵守保密性原则,未经当事人许可,不得泄露或暴露当事人信息,以维护当事人权益。   
2.坚持务实严谨的作风,不能夸大咨询的作用或自己的能力,必须承认自身能力的局限,对于自身能力范围之外的个案,要及时转介;在身心状态不佳的情况下,不应接受咨询任务,并妥善说明。
3.本咨询室对本校师生、家长免费开放,咨询人员不得索取任何额外报酬和礼物。  
4.以当事人为中心,坚持热情、真诚、尊重的态度,无条件接纳当事人。   
5.热爱心理咨询工作,严格遵守职业道德,保持专业上的高水准,高责任心,不断努力提高咨询技能。   
6.工作认真负责,努力钻研业务,准时上岗,做好咨询记录,定期进行工作回顾和总结。  
7.注意仪表,打扮简洁自然、朴素大方。   
8.原则上不得在咨询室以外的地点进行心理咨询。  
9.每次咨询时间应控制在每次1小时之内。
 
心理咨询来访者须知
 
1.坦诚。向心理辅导老师坦诚地表露自己,不必掩饰或伪装。来访者应把自己个人的限制、内心真正的困惑或咨询过程中产生的问题、感受都及时地与心理辅导老师沟通,以便更快更好地达到咨询效果。
2.自愿。是否开始或终止接受心理咨询都由来访者本人决定,心理辅导老师只能提出建议,无权强硬要求。相应地,随意地终止给咨询带来的不良影响也由来访者本人承担。另外,来访者可以自由选择心理辅导老师,以使个人问题得到更有效的帮助。咨询过程中,若对咨询方向或方法有异议,可与心理辅导老师进行必要的讨论并修正。
3.自主。心理咨询的理念是“助人自助”,所以咨询的主角不是心理辅导老师,而是来访者自己。不要期待心理辅导老师为你做主,给你出主意、想办法、甚至做决定,即不能过分依赖心理咨询,也不要以为咨询总能一次性解决问题。事实上,心理咨询不是“一帖灵”,世上没有灵丹妙药,所以请记住,只有你自己才能真正解决你的问题!
4.尊重。来访者应尊重心理辅导老师,提前预约咨询时间,并严格遵守。认真配合心理辅导老师的工作,按时完成“作业”,把个人的感悟与改变有效地反馈给咨询老师。
5.保密。保密是心理咨询的工作原则之一,也是职业道德的集中体现。来访者的个人信息及咨询的相关问题不会被随意谈论,来访者的信息登记表不会被带出咨询室之外的任何地方。一般地,来访者是否接受过咨询以及咨询的内容都不会被透漏给心理咨询中心以外的非专业人员。但下述几种情况除外:(a)来访者出现自我伤害或伤害他人的倾向。有必要通知来访者所在的院系老师、父母以及相关人员,以采取必要的措施。(b)来访者的问题涉及法律责任,如有必要,心理辅导老师应将信息资料呈交有关机构。