学生不爱提问，为什么？怎么办？

我们很关注学生会不会回答问题，而不关注孩子会不会提问题。 即便老师要求提问，学生也不爱问问题。 为什么会这样呢？我们画一个鱼骨图，整理下学生不问问题的几个原因。 接下来，我们针对每一个原因，找找解决方案。 学生不知道问题是怎么来的，那他怎么提问？任何学习都从模仿开始，你可以示范下如何产生问题。之后，学生就会自然而然地学着自己提问。 比如，你拿出一颗鸭蛋和一颗鸡蛋，然后说：“我看到鸭蛋的蛋壳的颜色和鸡蛋的不一样。我不明白怎么都是蛋，颜色还会有不同。我想知道影响颜色的原因是什么？“ 学生可能心里有问题可问，但是不知道怎么用语言表达出来。 学提问和学说话一样，你给一些句子开头，他们就能把问题说出来了。 比如，你给学生讲天气现象中的雨，学生不知道要提什么问题。你可以给他们一些问题的开头，让他们把雨这个关键词放进去，把问题说出来。 学生可能在回答了你的问题之后，就停止了提问。他们的答案经常是很初步的、错的。你可以挑战他们的答案。 比如，学生可能觉得四季的成因是夏天地球离太阳近所以热，冬天离太阳远所以冷。你可以说：”南半球夏天六月过圣诞节，天气热得要命啊！“学生的答案受到了挑战，他们就会问”这是怎么回事？那到底是什么造成了四季？“ 学生经常在读到老师给的、教材上的权威观点之后，就盲目相信。而新的科学知识总是通过质疑现有所谓权威观点的基础上发现的。你可以引导他们主动质疑权威的观点，提出新的问题，进行新的探究。 学生可能觉得，探究室用来回答问题的。探究一结束，同一个主题就没有问题可问了。而真实的科学是永远没有终点的，回答了一个问题，就会产生更多新的问题，这些新的问题，比原来的问题更加深入。你可以告诉他们这一点，引导他们问“下一个问题是什么？” 学生不习惯提问这件事。任何习惯的养成都需要环境的营造。你可以组织各种活动让学生经常处于提问的状态。 比如，你可以鼓励学生通过讨论提出问题。 你可以让学生自己解释学过的内容，自己发现还不清楚的问题。 你可以鼓励学生提傻问题，改变他们怕问问题的心态。 你可以组织好问题奥斯卡，让学生自己提问、自己评选好问题，自己制定好问题的标准，让他们在提问的同时理解什么是好问题，怎么提出好问题。 如果你真的想培养学生的提问能力，光读上面的这些办法还远远不够。你一定要好好想想在自己的课堂上，怎么具体地鼓励他们提问，用哪些活动训练他们提问。 回顾一下，我们刚刚做了哪些事情呢？正是问题解决的过程！我们发现了学生不爱提问这个问题，分析了可能的原因，然后针对每一条原因都找了解决方案，还请你把这些方案延伸到自己的学科和课堂当中。 教孩子解决问题，我们自己要先试试解决一下自己的教学问题啊！ 关于鼓励提问，你原来是怎么认为的？现在怎么认为？这些想法和做法上的变化，是怎么出现的呢？最后，关于鼓励提问，你还有什么问题想知道呢？ 还在等什么？现在就把上面的建议一条条试一下吧？期待听到你具体的案例！提问快乐！