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职初教师,怎么做好听课笔记?

作者: 阅读数: 1250 发布时间:2022-01-16

 几个月前,有一位入职一年的老师问我怎么记听课笔记?她觉得自己抓不到重点,只是把上课老师说的每句话记下来,看似密密麻麻很多字,其实没有收获。我简单分享了一点自己的经验,今天把它发出来。

 

第一:听出课堂板块

 

      作为职初教师,我觉得第一个就是记录一堂课的几大板块。一般来说,我们都是从头到尾把师生互动一股脑写下来,记录很详细可是没有“建构”,意思就是说一堂好课,它会有清晰的板块关系。你就要想一想这几个板块之间的逻辑关系,活动一跟活动二还有活动三,就是为什么要这样设计?想一想他的这个设计的思路。其次,就是你可以给每个版块卡一下时间,拉一个横轴坐标。看看他在哪个板块花的时间最多?想想为什么花时间最多?那一定就是重点,所以这堂课的这个重点也就是他要突破的,核心的难点也就出来了。这里拉的课堂“线”,就是从谈话然后导入新课,再到第一个任务,第二个任务,第三个任务,最后小结。你可以记一下时间,然后用几个关键词记一下它这一个板块做了哪些事情,梳理出他设计这堂课的思路。

 

第二:听出教学重难点

 

      第二个我觉得要记老师问的核心的问题。然后还要记一些学生的关健性的回答,特别是老师着重进行了评价的那些回答,以及记录一下老师是怎么样评价的。我觉得这个对于职初教师很重要,记住了核心的问题和评价语之后,你也要思考一下:他在提出这些问题的前后关联是什么?就是为什么会这样提?这样提的设计到底是指向的哪一个教学目标?然后学生的回答是如何引导的?一边记可能还需要边去思考一下这些问题。你可以圈一下或者写这几个关键词,哪些是主问题,哪些是支架问题,怎样在评价当中去引入你的下一个环节。

 

第三:听出课型特点

 

      我觉得根据课型的不一样,你还可以有着重的去记一下一些课堂设计,比如说表达课,他有几次让学生写?第一次写是为什么?它的目标是什么?第二次写又是为什么?第三次写又是为什么?这几次写的关系是什么?然后你就得想,如果我来设计一堂表达课,如何去搭建它的支架和阶梯?

      另外就是阅读课,阅读课的话。我觉得这是可以去记他的读的次数。第一次初读,然后细读品读,最后怎么读?每一次读肯定老师都有他的用意,在读的过程当中,他到底要干什么?我觉得就是去有意识的知道我自己要听什么,要记什么。

 

第四:听出课堂把控

 

      从我自己的感觉来说,课堂把控力是对职初教师最难的。这里包括课堂的对话感,也就是如何进行师生互动,如何进行课堂评价,如何抓住课堂进行有效生成。我建议可以一段时间集中记录课堂师生对话,分析其背后的作用,是激趣?是追问?是引导?

       其次,我觉得听教师风格也很重要,比如这个老师的语言风格、教学姿态、课堂管理等。因为很多名师都是自成一派的,或幽默风趣,或端正大方,但无一例外的她们都能用自己的方式抓住课堂,抓住学生,把他们的行为举止记录下来,经典语录记录下来,你可以开始模仿,再渐渐形成自己的风格。

 

第五:听出经验门道

 

      为什么常常听课,似乎进步不多。我认为就是缺乏反思和总结,往往记了之后就扔在一边不管他。量表要达成质变,关键在于自己的总结归纳。我建议可以把一类课就是分类总结,比如导入,都有哪些比较好的方式?课前谈话,一般都会怎么去设计?板书,有哪些比较巧妙的方法?分门别类的进行归纳,自己就会形成资源库。

      除了听上课,我觉得还要听评课,有执教老师自己来说课的,你就认真听他的教材分析,目标设定,任务驱动等。有其他老师进行评课的,着重记录他是从哪个方面进行的评课,自己有没有关注到?如何组织语言进行评课?长此以往,你会评课了自然就是一个善于听课的老师了。

 

第六:听出学生智慧

 

      听课除了要听老师,也要听学生,因为学生才是检验老师教学成果的唯一标准。听学生,如果是常规课,可以直接坐在学生中间,看学生活动的完成度,由此来检验教师的教学是否落地?听学生,还要听他们的课堂智慧,比如小组交流的高效,成果汇报的流程,语言表达的顺畅,课堂里的人文情怀等。学生越是闪光,越是证明这个班级,这位老师,这堂课的成功,由此,你可以下来之后把它作为你的重点突击对象。你可以去请教老师的日常做法,可以去观察班级的日常管理等等。